本日、３年２組が図書室を利用していました。

　普段借りることができない種類の本もゆっくり読むことができていました。

　さすが３年生、集中して黙々と読書をしています。

　本日の朝の活動は『なわとびタイム』でした。

　今回のリズムなわとびも運動委員会の児童をお手本に下級生が跳ぶことができていました。

　本日の６年２組の社会の様子です。

　『再び世界の中へ』の単元の学習を行っていました。

　〇✖クイズワークシートを活用して、教科書本文を読みこまないと正解することができないような授業展開となっていました。

振り返りの様子

ワークシート

　現在、２年生の教室の前には、図工で子ども達が作成した『かぶって変身』の作品が展示されています。

　１人１人工夫を凝らした作品となっています。

　本日の５時間目の３年１組の体育の様子です。

　なわとび検定に向けて、前跳びや後ろ跳び、二重跳びなど、基本的な技の確認を行っていました。

　本日の朝の活動は、ぐんぐんタイムでした。

　火曜日のぐんぐんタイムは『視写』を行っています。

　３学期に入り、子どもたちは『視写』に慣れてきている様子でした。

　本日の『読書タイム』では、『４年２組』が図書室を利用していました。

　普段の読書タイムとは違い、図書室の本に子どもたちは慣れ親しんでいました。

　本日の朝の活動は、『読書タイム』でした。

　下忍小学校では、毎週月曜日の８時１５分から３０分までの１５分間、『読書タイム』を実施しています。

　毎週、本を読む時間をとることで、本に慣れ親しむことを目的としています。

　本日も、１人１人が自分で選んだ本を読んでいました。

　本日の朝の活動は『なわとびタイム』でした。

　全校児童が、距離を取りながら、音楽に合わせてリズムなわとびに取り組みました。

　体育の授業でなわとびを始めている学年が増えているため、１２月よりもスムーズに跳んでいる児童が増えました。

　1月20日（木）の5時間目に国語科授業研究会が開かれました。

１　授業力向上のため

２　研究の成果を活かして子どもたちの力を伸ばすため

に定期的に授業研究会を実施しています。

　１年２組、４年２組の子ども達は今までの単元の学習の積み重ねを活かして、授業に取り組んでいました。

１年2組の授業風景

４年２組の授業風景

　本日の６時間目は、５、6年生による委員会活動でした。

　図書委員会とJRC委員会の活動の様子です。

　それぞれの委員会ともに、下忍小学校の子どもたちのために活動することができていました。

　現在、6年生の教室前には子どもたちが描いた『墨絵』が掲示されています。

　成長報告会等の際にぜひご覧ください。

　6年生の社会では「長く続いた戦争とくらし」の単元の学習を行っています。

　この日は、教科書や資料を使って、太平洋戦争中の小学生の生活や日常の生活の様子について調べました。

　それぞれが書き方を工夫してノートやワークシートにまとめることができました。

　本日の朝の活動は『読書タイム』でした。

　今回の図書室利用の学級は５年１組でした。

　図書室で児童が１人１人、自分が興味をもった本に慣れ親しんでいました。

　本日、3年１組が図工の学習を行っていました。

　２学期から作成している紙版画を刷っていました。

　自分たちで準備から片付けまでしっかりできていました。

　本日の朝の活動は『体育朝会』でした。

　体育朝会では、

１　下忍小学校の『リズム縄跳びについて』

２　跳び箱の持ち運びについて

の説明がありました。

　動画を交えて説明しました。

　１月、２月はリズム縄跳びや跳び箱運動に取り組んでいきます。

　できないことができるようになるように指導していきます。

　本日の２時間目の授業の様子です。

　５年生は、習熟度別で算数の授業を行っていました。

　児童の学習支援や学力向上のため、３クラスを５人体制で授業を行っていました。

　６年１組は、音楽室で音楽の授業を行っていました。

　５年生

６年１組

　本日の３時間目に、給食室で火災が発生したことを想定した『避難訓練』を実施しました。

　子どもたちは初期行動がよくとることができ、校庭に避難するまで、落ち着いて素早く行動することができました。

　本日の朝の活動は『安全朝会』でした。

　主に火災が発生した場合についての避難行動について、リモートでお話ししました。

　非常事態はいつ何時起こるかはわかりません。

　『自分の身は自分で守る』ために、学んだことを忘れずに生かしてほしいと思います。

　本日から、３学期が始まりました。

　子ども達を教室に迎えるにあたり、担任からのメッセージが黒板に書いてありました。

　担任の先生の思いや創意工夫が見られ、子ども達と早く学校生活を送っていきたい思いを感じました。